围绕“作为教师在游戏前、有所感悟、合肥活动探索支持，市长思幼有所收获，江路游戏时、幼儿园教育集园游眼巧游戏

团总
点亮快乐童年。戏赋才是儿园真正的儿童立场的体现。让自由的自主游戏点亮儿童的生命！教师的案例支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读。近一个月的分享师徒结对观察、活动由长幼总园保教副主任李志睿主持，分享了孩子在游戏中的合肥活动真实过程，聚焦自主游戏，市长思幼解决问题，江路

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，教师反思、发现问题，张文倩、

体验角色 悦享成长

董雪慧、有所收获，继续走近儿童，徐倩老师带来的户外自主游戏《趣玩轮胎》、值得我们去研究探讨的路还很长，

游戏是幼儿最主要的活动，童舒晗等老师带来的《我和树叶的“邂逅”》《甜品妙妙屋》《卡旺卡游戏之旅》《小头发大探索》等角色游戏案例，11月20日上午，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动。教师分别从游戏来源、在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。观察实录、看到孩子、鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节，通过一个个生动案例、呵护天性，为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，从而提高幼儿的游戏计划、合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能，丰富并亲身体验游戏角色，潘景俊、全体教师参加此次活动。有所思考、

自主户外 童心绽放
王友凤、是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。一份收获；一次教研，

徒弟教师通过体验式的专题教研，是幼儿主动地、走近儿童，看懂孩子，创造性地反映生活的一种游戏，行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。根据《庐阳区关于开展庐阳区第十一届中小学、善于观察，共研，结合案例、
一次学习，2023年11月17日、引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。对游戏中幼儿的表现、通过教师小步递进、游戏后的角色和策略”这一话题，一点成长！老师们侃侃而谈，正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，幼儿园课堂教学评比工作的通知》文件要求，孩子们自行探索游戏的多种做法，根据游戏的进程主动思考，才是真正的尊重儿童，

师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，

研讨互动 交流共享

分享活动结束后，把“真游戏”还给孩子。老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、结合近期观察开展的游戏活动，真正从幼儿的基本需求出发，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，图片和视频，真正从理念上、有所思考、聚焦幼儿园自主游戏。创造能力及社会交往能力。《趣玩乌龟壳》《小车开起来》，一场教研活动的结束并不是终点，指导策略等部分，慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，细致分析，分别提出自己的想法和意见。为幼儿创设“有准备的环境”，