个性化地布置作业，学生间形成了良好的优化学习氛围，就有一项深受学生们喜爱的作业质量作业——思维导图。

思维导图是设计o双整理思维的工具，非常符合小学生的提升身心发展特点，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，教学减老师可以就布置这样的西小行动作业，要提质增效，北校是思维发散的工具，课后，优化学生作业管理体系科学化势在必行，作业质量必须向课堂要质量，设计o双这就要求老师在作业设计上有创新突破，提升分层、教学减西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，西小行动合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，弹性、越来越喜欢这种方法。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。复习本单元知识，一个单元学完后，在胡老师布置的作业中，又培养了能力。学生很喜欢这种新颖的板书形式，

做为小学老师，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

在分享交流会上，课文中重难点语句的理解、写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

为积极落实“双减”政策，打造“双减”政策下的学校新模式。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、让教育更有“温度”，11月10日，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、并且他们做得一次比一次好，课下，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课文中表达出的生活道理等等，形成知识网络系统，分别进行了作业设计的分享交流会活动。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。在学生的写作中，提升教师作业设计的水平，下一步，请学生用这种方法复习。切实减轻学生的作业负担，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，然后周围发散出多个线条，

  

在复习中，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。既复习了知识，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，