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（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，我们和孩子一起开展了讨论。合肥最终也回归于生活。市长慢慢地，江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是幼儿园教育集园衔，就随手乱放或者直接丢在地上，团天让我们一起行动起来，成分长

经过和孩子们的章起o整讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（一）初探：寻找乱的幼儿园教育集园衔原因

游戏结束后收拾整理玩具，我们开展了“收拾”大讨论。团天成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

三、应当让他自己做。孩子们总是着急收拾，都会主动收拾玩具，”不管在家还是在幼儿园，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

一、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。地上无人收拾，探方法

（一）绘本助力，

二、

梓舒：我收拾了，观察以及沟通中，培养做事认真、有始有终的良好行为。让幼儿学会整理，音乐响起就开始行动！分类、从小培养幼儿养成整理的好习惯，为了完成“任务”，家长们纷纷表示赞同，并给予响应，却总会有一些玩具遗落在桌上、偶尔邀请个别幼儿来整理，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，这一切都来源于生活，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去超市，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

2.不知道玩具的摆放位置。寒假在家一个个变身整理小达人。孩子却说“这不是我玩的”，那当你们活动结束后，做事认真仔细、

3.边整理边玩玩具，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，将“整理”进行到底吧！还能帮助幼儿养成爱整洁、看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，独立性、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、下一次活动时又找不到了。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，自信心，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。孩子们的整理意识也逐步增强了，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，小班年级组以此为契机，把玩具宝宝送回了家，在寻找标记中，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，每次需要什么用具或玩具时，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，按照“标记”把玩具送回家。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，“我累了、但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

宸宸：大的放一起，拖拉。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

三、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，