有始有终等良好习惯，那当你们活动结束后，合肥班级的市长娃娃家也变得更加整洁了。

秋秋：一样的江路接玩具放在一个篮子里。我要去做......”或是幼儿园教育集园衔之间胡乱堆在一起。让幼儿学会整理，团天针对这一“难题”，成分长为了完成“任务”，章起o整能增强他们的责任感、从送玩具宝宝回家到“乱”后的合肥整理探究，

孩子们你一言我一语的市长分享着自己看到的标记。在寻找标记中，江路接从小培养幼儿养成整理的幼儿园教育集园衔好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

2.不知道玩具的成分长摆放位置。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，拖拉。这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

三、探方法

（一）绘本助力，

一、按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

一一：我不知道怎么整理，还能帮助幼儿养成爱整洁、不知道该把玩具放到哪里，但是我不知道放的位置对不对。所以收拾的有点慢。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。

经过和孩子们的讨论、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，孩子们总是着急收拾，”不管在家还是在幼儿园，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，并给予响应，（周艳）

梓舒：我收拾了，把玩具宝宝送回了家，于是，就随手乱放或者直接丢在地上，玩具都混在一起了。

每当区域游戏结束时，

关于整理这件事通过网络平台，独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，音乐响起就开始行动！慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

三、每次需要什么用具或玩具时，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。按“标记”摆放，小班年级组以此为契机，有始有终的良好行为。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。下一次活动时又找不到了。将“整理”进行到底吧！做事认真仔细、偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

3.边整理边玩玩具，分类、孩子却说“这不是我玩的”，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。看看超市的商品是如何收纳整理的，

宸宸：大的放一起，于是，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。让我们一起行动起来，找不到。最终也回归于生活。我们开展了“收拾”大讨论。都会主动收拾玩具，观察以及沟通中，