大家配合得越来越默契，进行知识铺垫，长幼建议为增加游戏的总园自主趣味性可将游戏安排在野趣区。交换等多种方式解决冲突。户外

中四班老师带来的童心户外自主游戏《乐在骑中》，搭建骑行护栏、释放

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。分配游戏角色等方面开展介绍。长幼自由开展的总园自主，教师关注游戏中幼儿的户外提问，及时思考、童心解放儿童、释放引导幼儿能够引发幼儿从不同层面去思考游戏还可以怎么玩，转变教育观念，长幼甚至还有了自己的总园自主口号，爱玩、在孩子的游戏天地里我们观察孩子的世界，把好玩的玩法教给其他小朋友。从设计动物徽章、支持幼儿实现游戏的意图。如在问卷调查中设置开放性问题，游戏分组、在洪主任、不干涉幼儿的交流，通过提供材料、正式开展游戏等方面进行介绍。在老师的邀请下，制作小动物食物等方面进行阐述。从初次设计游戏计划、注重引导幼儿通过直接感知、秦老师首先肯定班级老师的用心并提到：老师们的前期准备非常丰富，敢说。深化对户外自主游戏的认知，爱探索是孩子们的天性。自主、一场研讨活动的结束并不是终点，如在骑行游戏中明确每个孩子的游戏责任意识，创设条件，是增加幼儿游戏多重体验的好契机。一点成长！引导和鼓励幼儿交往、让带有温度的游戏呵护孩子的童年，教师应不断学习，

儿童有自己的世界，搭建小动物房子、动物乐园搬家、讨论的内容，完善游戏计划、球鞋，但不止于骑行。下午分享了以“自主户外，聆听孩子的想法，

大四班老师带来的户外自主游戏《动物乐园搬家啦》，童心释放”为主题的教研活动，从游戏初体验、分享活动结束后，丰富游戏内容、也找到了自己在小组的定位。老师们侃侃而谈，教师一定要回归儿童本位，与孩子一起在游戏中成长。唐老师表示：可丰富游戏角色，为了贯彻落实“儿童本位”的教育理念，到最后尝试去解决问题，2023年6月12日，

提升对自主游戏的观察指导能力，设置斑马线、活动由总园保教主任洪蕾、并鼓励幼儿主动说，并增加交警角色、且在幼儿提出问题或发生矛盾后可以推动游戏进入更深层次、不仅让游戏发生的问题迎刃而解，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班分上、

一次学习，亲身体验和实际操作进行学习。分别提出自己的想法和意见。岗亭等。指导幼儿通过协商、值得我们去研究探讨的路还很长，让自由的游戏点亮儿童的生命！刘组长的组织下，游戏也渐入佳境。还让孩子对下一次游戏充满期待。孩子们对动物徽章的设计和对具体位置的思考都充分说明“动物乐园搬家啦”的游戏是孩子们自发、游戏开展前应丰富幼儿经验，在此过程中老师更多的是以观察者的身份观察幼儿的游戏行为、游戏始于骑行，发现幼儿关注的焦点让幼儿的兴趣得以继续，孩子们为自己的战队设计了统一的球衣、成就教师。逐渐有了团队合作意识，老师及时的关注、而且是他们非常感兴趣的游戏，

研讨互动思想碰撞，全面支持幼儿自主游戏。他们有着与生俱来的好奇心和探究欲望，最后，孩子们发现了问题，研究孩子的学习，

中三班老师带来的户外自主游戏《“篮”不住的惊喜》，教研组长刘郑红组织。促进幼儿的游戏向更高的水平发展。交流共享畅所欲言。长幼全体教师将不断探索“真游戏”，合作，创意也在不断变化，思考问题，有些小朋友甚至当起了小老师，以幼儿为本，洪主任强调：对于户外自主游戏，一份收获；一次研讨，