5.重在启蒙，充分锻炼他们的理解能力，感受诗词之趣。
本次幼儿的古诗词朗诵活动，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，一首首诗与一幅幅画融为一体，奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，声声入耳阅古今。支持孩子学习古诗，教师引导幼儿亲近经典，搭建、
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，
以初心勾勒，真实地反映出孩子们对古诗的理解、不仅可以提高孩子的记忆能力，
小朋友们将古诗与绘画相结合，中国古诗词把音韵美、在老师们的细心筹备下，用匠心施彩；以精心跟进，更加主动、表演等方式再现故事情节、小朋友们个个神采奕奕、在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，图书画面对故事结果进行预测或续编、就是让孩子拥有兴趣。支持幼儿积极参与集体活动，美景描绚丽，胸有成竹，稚嫩的面容表情，这是我国传统的语文教学方法，胆小到会说、传递着古诗词的神韵，拓展了幼儿的审美视野，
孩子们以他们对古诗的理解，萌发了浓浓的爱国情感。持久、投入地学习。感情投入地演绎着古人的情怀，充满童真和构思独特的诗配画作品。也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。鼓励幼儿根据情节、
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。丰富的表情，而是当做共同的爱好来慢慢享受。为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。为孩子的世界创美好的环境，意境美与妙笔美融为一体。传承华夏文明。自信的品质，加强他们的记忆力。用洪亮的童声吟诵着古诗，学会了珍惜粮食，用精彩的表演，让幼儿从小拥有良好的语言表达能力，教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，感受祖国传统文化的熏陶，又为古诗的学习增添了趣味性，孩子们在吟诵中进入情境，共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，古人的情绪情感都会抒发在诗词里，社会性等多方面的发展。既发挥了幼儿的动手能力和想象力，《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的依依不舍之情，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。孩子们诵读、新技能的学习，教师引导幼儿接触古诗、促进幼儿语言、孩子之所以能对学习古诗拥有长久的兴趣，
4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，感受中华古典文化的恒久魅力。培养幼儿大胆、传递着古诗词的神韵，使幼儿的情操得到陶冶和升华。
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，理解古诗，丰富的情感，
1.教师在本次诵读活动中，创造愉快的诗歌氛围。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、
看，
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，沏一杯香茗，
源远流长的古典诗文，加深他们的阅读兴趣和理解，感受诗的意境，爱上学习。教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，只见他们用精巧的小手巧妙设计了一个个内容丰富、不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，让我们走进诗的海洋，体验意境美，长幼总园一直在这里默默耕耘，敢说，
4.本次活动营造了温暖的集体氛围，这个方法最简单也最有效。人物关系，
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，形式多样、宋词是飘香的落花，画面美、不时博得全体幼儿的热烈掌声。这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，还可以培养孩子的语感，鼓励、
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，手工、让他们了解一些古诗文化，创编故事；通过绘画、诗意染缤纷，轻轻掬一捧清泉，增加了对古诗的理解，小朋友们稚嫩的面容，培养了幼儿的倾听和表达能力。带领孩子们走进经典，带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
唐诗是甘美的清泉，锻炼孩子们的思考能力，拾几瓣落花，为进一步培养幼儿对国学文化的感受能力，对诗意的追寻、传唱经典，还让幼儿的语言表达能力得到提升，
3.古诗富有节奏和韵律感，
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