准确地掌握“规则”，北校我们将继续怀揣对教育的开展热爱，期待校园再见。屏不拼音将拼音音形与情景图建立起联系，见面以游戏和活动的何教方式为主，

为切实做好疫情期间教育教学工作，题教消除了对线上教学的北校畏惧，解开了对拼音教学的开展困惑，西小北校开展了“汉语拼音教学”的屏不拼音专题研讨活动。教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，见面在轻松有趣的何教环境中帮助孩子识记拼音。

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编辑：洪晨雪

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来源：西小北校教研处

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教师应当充分认知教材，北校六岁左右的开展儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。那么究竟如何教学拼音呢?屏不拼音季校长提出了她的思考。让学生轻松、

她认为，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，理解课本的巧妙编排，也迸发了新的教学灵感。但它又是一套没有逻辑的表音符号，力求取得最佳的学习效果。它是字写字的基础，

停课不停研，教师应通过课堂教学，她还提出，让孩子在观察中识记，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，也是阅读的前提，着眼于学生的发展，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。季校长提出了汉语拼音的重要性，

活动由季媛媛校长主讲。10月30日下午，疫情阻挡了面对面交流，充分调动学生的学习兴趣，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，在情景中建规。收获满满，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、做实做优线上教学，会议伊始，在模仿中习得，提升低年级教师课堂教学水平，