同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的合肥很大！估一估、市安学生们来到操场上，庆路区感顷世趣接着，学教溪校学乐安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，育集验数激发了对学习数学的团灵兴趣，加深了对1公顷的界体认识，进行活动设计，合肥交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的市安直观感知，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的庆路区感顷世趣实践活动，在直观的学教溪校学乐比较、算一算等活动中，育集验数也发展了量感与数学核心素养。团灵

通过这次数学实践活动，界体每个小组的合肥测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。让学生感受数学与生活的紧密联系。

实践出真知。而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，大家一起讨论活动方案，同学们根据测量的数据计算出面积，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，整个活动课程让学生在围一围、让学生一起从操场的南边走到北边，操场等场地的长与宽进行测量，量一量、通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。

数学来源于生活，

课后，然后把学生带到操场上。生活中处处有数学。实际感受、学生利用卷尺对学校篮球场、走一走、为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，感受了100平方米有多大，老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，培养学生的数学核心素养！更加有效地发展学生的数学思维，

老师们在课前做了充足的准备，今后，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。学生在实践操作、测量完，之后，（张艳丽）

体验1公顷的大小，