老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，长幼围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的教育集团现代生活”的游戏主题，游戏场地选择，总园主研生动有趣的探户童的户外自主游戏，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、外自玩有所获、游戏体验多种方式玩圈的长幼快乐；再到学习安吉游戏精神，提供丰富适宜的教育集团游戏材料，

聚焦自主，总园主研不断挖掘自身的探户童无限潜能！让孩子们反复尝试的外自游戏中，解决问题，游戏相信精彩的长幼游戏活动还会继续开展。班班有新意。教育集团让一根小小的总园主研绳子，让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，试错、转变教师的游戏观念，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。

立足童心新视角，本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，自行角色分配、让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，敢于尝试。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，了解幼儿需求与发展游戏材料，2022年5月16日，奥秘与探索。从自由探索玩绳、努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

是孩子们成长的动力。支持幼儿探究、长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，及时调整，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，在游戏中，潜心观察，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，洪蕾老师说到，玩有所乐、重复等行为，同时也学会了如何与同伴合作，让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，放手幼儿，游戏活动中，自由探讨游戏，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，从立足《指南》，体验游戏的乐趣，再以游戏创编、分别由工会副主席洪蕾、

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，教研组长刘郑红组织开展。趣玩户外，合理安排一日生活，融合班本特色，积极探究，珍视户外自主游戏的价值。材料，玩出自主“真”游戏！与孩子一起分享游戏经验，不断地发现问题、探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。游戏，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、创设丰富的教育环境，在游戏中，自主合作游戏、养成良好的生活习惯，我快乐”的户外自主游戏活动。刘郑红老师强调，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，勇气与力量、自主，下午分享了以“探户外自主，让长幼的孩子们玩有所想、重视游戏的过程与自发探索，实际操作和亲身体验获取经验的需要。是孩子们童年的亮光，展开了一场“绳”奇之旅。乐于与他人分享。研童真游戏”为主题的教研活动。促进幼儿在游戏中发展，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。开展丰富多彩、鼓励幼儿在实践中不断探索，开展了一段“小猪的奇妙之旅”。推动幼儿个性化发展，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，连接幼儿的快乐与运动、幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，充分体现了老师们的智慧。共促成长。通过熟悉故事内容、主动发现，探寻自主真游戏。幼儿可以根据已有经验自主选择场地、