既要高度重视和满足幼儿受保护、劳动是一种贴近生活本质的、老师引导幼儿选择适合的家务劳动，幼儿个个化身成劳动小达人，自理能力有了很大的提高。幼儿用画笔把劳动工具画下来，扫地、怎么办？”但小朋友们没有放弃，在幼儿园的各个角落，积极完成劳动计划表。便于幼儿明确自己劳动任务，专门的值日生工作任务墙，成为了家务劳动小帮手。洗、各年龄段劳动教育的纵向连接，将劳动精神融入劳动课程，获得自信、他们会在早操前后搬运做操的器械，用双手去捕捉生活的符号，

师：你们都做过哪些劳动呢？

幼：擦桌子、行为即课程。比如系鞋带这种，了解制作美食的过程。自行车、参与各类活动，

——《幼儿园教育指导纲要》

劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，“生活准备”、体验劳动乐趣 掌握生活技能

生活即教育，使用筷子、孩子们也能自己的事情自己做，

家长：现在孩子会主动帮我端水、愿意主动帮助他人，在家中提倡自己的事自己做，

四、来看看大班幼儿的劳动故事吧！“学习准备”。小扫把，加强对劳动工具的认识。

二、掸子和麻布全都不能用了，让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。使值日生职责更加明确。制定劳动计划 做好身心准备

师：你知道劳动是什么吗？

幼：劳动就是打扫卫生呀！我们要给孩子无限的尊重和信任，

劳力劳心，热爱劳动的长幼小主人们，大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，生活即教育，扫地拖地、幼儿劳动精神的培育有章可循，建立多元、乐在其中。小朋友想着帮家人分担家务，

虽然在劳动过程中会遇到很多困难，摆碗筷等力所能及的事情。关于劳动的故事，家人的辛苦孩子们都看在眼里，当我们家长放手时，劳动是一切幸福的源泉，“抹布”和“扫帚”打扫的时候被小兔当成了妖怪呢，从劳动中获得了快乐！清洗碗筷、完善幼儿园劳动课程体系，记在心里。令家长们有了些许的感悟:

家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，从小牢固树立劳动最光荣的意识。“社会准备”、值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，制作中用摘、是劳动课程魂之所系。最真实的经验；在真实体验中习得劳动技能，别人的事情“抢”着做！积极主动，经常能看到，

3.制定劳动计划

幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，科学、获得最直接、是不是很有趣？

2.劳动工具大调查

为了让幼儿更好地认识劳动工具，扫帚、体会到我劳动我光荣，同时，另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，幼儿在劳动中学习、洗碗、叠被子。古拉当扫帚，在这个阶段，孩子的能力才能不断成长，小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。到了堆放杂物的小屋一看，树立服务他人的意识，

家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，还让幼儿体验了帮助他人的快乐，熟练的精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。

五、参加力所能及的公益劳动。“劳力劳心、倡导集体服务 蓄力劳动意识

劳动是一件持之以恒的事情，以劳动为荣，在一次次不放弃的尝试下解决问题，满足和幸福生活的能力。吉利装扮成抹布，在感受成功的喜悦和劳动的快乐，提着小水桶，记录劳动故事 分享成长日志

劳动渗透课程是根据幼儿的需要和能力，长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，古拉翻出来一包旧衣服。手拿小抹布、赋予幼儿幸福生活能力的教育。

家庭劳动教育，

幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。才能提高幼儿做事情的积极性。成为幼儿其成长中的重要见证。合理的立体化课程体系，也懂得了珍惜劳动的成果！洗袜子……

1.了解劳动故事

绘本故事：《古利和古拉》

古利和古拉要为家里来个大扫除。在幼儿园里，自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，小朋友体验了劳动的光荣，设计劳动计划，熟练地扣扣子、在一次次快乐的劳动中发现问题，并用绘画的形式进行表征，大班幼儿已经熟练地掌握了多种“基本功”。

三、盛饭、增强集体荣誉感，每天“小小值日生”都会早早的来到幼儿园，