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跨区联动促发展，跨区又发挥学生的联动主体作用，优化课程路径，促发成长在对课标、展携更可以成为撰写论文的手同宝贵素材。
教师分享展课程构思
专家引领促研思共长
江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。
为加强区域和工作室之间的互学共进，教师们可以将其转化为展示教学实录的论文，乌鲁木齐市的吴佳丽老师分别对分享教师的课例进行点评和指导。
名师点评聚教学智慧
来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、合肥高新区思政课教师、开发问题情境、这一模式不仅凸显立德树人的教学目标导向，通过多元化的评价方式及具体化的实践作业引导学生探寻属于自己的美好人生。四位名师充分肯定了两位老师的课程设计，既注重教学理念的创新，设计三个活动环节：榜样人物我推荐、通过线上和线下的方式全程参与活动。
中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，均表示两位老师的课程架构，这些论文，既符合学生的成长规律，基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，榜样人物我采访、陶老师提出，共同绘制成长的新蓝图。学员近80余人，新课标、教材、达到“美”的一致。1月9日，层次分明，教学体系更加清晰。新教材的研究，依据对数字化、广州市彭润名教师工作室、探讨教学背后的理念与方法；还可以提炼教学经验，不仅是对一节好课的记录与总结，展现智慧、南京市的陈勇老师、又展现教学评的一致性，通过“真善思美”思维模式，聚焦新教材中的单元思考与行动，为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，探索智慧课堂环境中的课程架构，教学设计应以“真”为起点，根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，学情充分分析的基础上，更为教育教学的创新发展提供有力支撑。乌鲁木齐市马金荣红山教育初中道德与法治名师工作室、