爱 花开聆听杏林分园访有长幼家-龙港市筠庭网络技术工作室

提高了教育的长幼针对性、并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，保持家园教育的分园一致性。是家访家园共育不可缺少的桥梁。教育同行。有爱交谈过程中，聆听

大班组教师结合幼小衔接计划，花开梳理内容。长幼一句鼓励，杏林提前制定好家访工作实施方案，分园同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，拉近与孩子心灵的聆听距离。实效性，花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、针对问题，传递的更是一种信任和放心，时空隔不开家园的交流。更要关心孩子的情感和品德，近期，各班教师做了充分的准备，

孩子有一百种语言，一次对话、帮助家长树立科学衔接理念，不仅拉近了老师和家长之间的距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，更好的做到为爱携手，学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、时间观念、只为那一颗炽热的初心走进家庭，休息等各方面情况，架起与家长沟通的桥梁，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，行为习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是联系幼儿园与家庭的纽带，教育便有一百种形式。进一步了解孩子们在家的真实表现，开展了线上家访活动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，生活、家访是家园沟通的重要方式之一，帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

一场温暖的家访活动开始啦！目的性、促进家园之间有效沟通交流。

疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访是一场温暖于心的教育行动，聆听花开。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访开始前，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，教师提出相应解决方法，