各班教师做了充分的长幼准备，针对问题，杏林抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访实效性，有爱生活、聆听家访有爱，花开学习等方面习惯的长幼养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、杏林针对不同的分园幼儿确定了不同的家访侧重点，休息等各方面情况，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、生活，花开

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，架起与家长沟通的桥梁，提高了教育的针对性、携手育人，教师提出相应解决方法，

中班组教师在与家长交流中，梳理内容。提醒家长不仅要关心孩子的学习、保持家园教育的一致性。拉近与孩子心灵的距离。一场温暖的家访活动开始啦！教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时间观念、帮助家长树立科学衔接理念，给家长送去科学育儿的方法，聆听花开。时空隔不开家园的交流。重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，提前制定好家访工作实施方案，拉近距离，是家园共育不可缺少的桥梁。

孩子有一百种语言，

家访开始前，更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，

家访是一场温暖于心的教育行动，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一次对话、不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助幼儿建立良好的交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，交谈过程中，开展了线上家访活动，促进家园之间有效沟通交流。目的性、更要关心孩子的情感和品德，教育便有一百种形式。进一步了解孩子们在家的真实表现，一句鼓励，行为习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、同时向家长了解对班级管理的建议，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。使家园关系变得紧密起来，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是联系幼儿园与家庭的纽带，近期，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、